我只想当一个安静的学霸 [全本校对] (术小城)

　　沈奇点点头道：“嗯，不错，下一位。”
　　唯一的一位女生说到：“沈教授你好，我叫陶娅，来自郴州……”
　　其他三位男生纷纷自我介绍：“我叫曹泉，来自荆门……”
　　“我叫刘为坤，来自绵阳……”
　　“我叫吴上峰，来自德州……”
　　沈奇保持微笑：“不错不错，你们来自天南海北，都很优秀，都入党了吗？党员请举手。”
　　有四位学生举手，他们是党员。
　　只有来自德州的吴上峰同学没有举手。
　　沈奇望向吴上峰同学，问到：“小吴同学的老家是德克萨斯州吧？”
　　小吴同学连连摇头：“不不，沈教授说笑了，我老家是德州，中国的德州，我不是美国人。”
　　沈奇又问：“你为啥不入党呢？”
　　小吴同学解释到：“我全家信佛，我也信佛。”
　　“明白，原来你是佛门子弟。”沈奇尊重小吴同学的宗教信仰，坚定的共产主义者是无神论者，小吴同学皈依佛门是他的信仰自由，这很正常。
　　“我说说我的想法吧，我这次招的这名博士研究生，前两年是不做任何课题项目的，这名博士研究生前两年只做一件事情，就是在课后辅导本科生的学业，解答本科生的疑惑，你们可以理解这是一种类似导修老师的岗位。”
　　“两年之后，这位博士研究生会跟着我做项目，所以你们将耗时5年以上的时间才能获得博士学位。那么，你们愿意跟着我读博吗？”沈奇说出了一个敏感话题，他观察五位学生的表情。
　　“啊？前两年不做项目呀？”陶娅显的意外。
　　“辅导本科生？”陈涛觉得这是浪费时间，两年的青春不干正事，光辅导本科生了，浪不起啊。
　　大多数硕士研究生当然想跟着一位大牛博导，在博士研究生阶段能立即参与一个重大课题项目，早点拿到博士文凭，早点进入学术界的核心圈子。
　　即便一切顺利，博士毕业也快30岁了。
　　如果博士研究生的前两年不做课题项目，那么博士毕业的时间肯定会延后。
　　“能不能这样，前两年既辅导本科生学弟学妹，同时也跟着沈教授做项目，我们辛苦一点没事的，受得了。”刘为坤提出一个折中的建议。
　　“哦，你是这么想的。”沈奇笑道，不置可否。
　　只有佛门子弟吴上峰没有发言，沈奇问吴上峰：“小吴，你也说几句吧。”
　　吴上峰诚恳的说到：“我们都是从本科生过来的，我读本科的时候，老师上完课就消失了，助教也不管啥事儿，我遇到不懂的问题，真不知道该找谁解惑，只能自己去图书馆查资料，通过自习的方式自己解决问题。我觉得本科生，特别是大一和大二的学生，还是很需要有专人在课后解答疑惑的。我愿意接受沈教授提到的两年导修老师这份工作。”


第511章 第二版《数论史》
　　最终，沈奇pick了吴上峰，他招收了回国之后的首位数学博士研究生。
　　吴上峰成为了沈奇的弟子，他说他不在乎博士读三年五年还是七八年，反正能呆在学校越久越好。
　　“你这份淡然的心态，很像我的一位国外朋友。”沈奇想起了当年普林斯顿的瑞典朋友乔纳斯，有些人就是这样，他们就想呆在学校里，能呆多久呆多久。
　　沈奇告诉吴上峰，国家的提振本科教育质量计划，方向性是正确的，但绝不能停留在喊口号的层面上。
　　教授给本科生上完课，然后不管不问，这不跟从前一样吗？
　　然而，也不能指望每一位教授在课后都能悉心指导本科生，解答本科生的所有疑问。
　　毕竟他们是大学教授，不是中学补习班的老师。
　　所以，有必要设置一种连接教授与学生的专业性岗位，在普林斯顿，这种岗位称为导修老师。
　　沈奇在普林斯顿做过兼职的导修老师，而这个岗位更多的是专职性质的导修老师。
　　中国因为国情不同，专门设置导修制度不是朝夕之功。
　　沈奇想在燕大建立试点，吴上峰读博的前两年，将成为一名专职的导修老师。
　　学校方面是支持沈奇的，校长建议在数院设立试点。
　　有人说沈奇现在对学术不是很上心了，整天琢磨着改革之类的事情。
　　谁这么大的胆子，居然敢这么说沈教授？
　　是匿名者，在网上说的。
　　“这些人啊，连实名举报的勇气都没有。”沈奇一笑而过，对吴上峰说到：“我不在乎别人怎么评价我，我只是想做我认为有意义的事情。”
　　“您这样的科学家，有权利任性。”吴上峰说到。
　　“辅导本科生其实没那么容易，本科生懂的，你得懂，本科生不懂的，你更得懂，并用他们可以理解的方式解答他们的疑惑，让他们有种每天都在升级的快乐感。”沈奇传授宝贵的经验，说到：“学习的快乐就在于，今天的自己比昨天更强，每天都在变强，那么学生对学习就欲罢不能了。”
　　“就是说学习会上瘾呗。”
　　“所以小吴你肩上的责任重大，我之所以选择你成为我的学生，一是你信佛，有一颗向善的普度众生之心，二是你本科和研究生阶段的表现非常全面。你各门课程都能拿到优良级的成绩，别人谈一个女朋友，你谈了七个，这是均衡发展、考虑全局的优秀素质。”
　　“和沈教授聊天，简直太开心了。”吴上峰哈哈大笑，他没曾想沈奇是这么幽默的人。
　　“小吴，成为一名合格的导修老师，你还需变的更强，我的意思是，我会培养你成为一名综合型的数学博士，不光是数学，如果你足够优秀，还可以往其他领域发展。”沈奇给吴上峰发了个邮件，说到：“附件这个PDF，是一篇数学论文稿件，作者来自牛津，写的是代数几何方面的内容，你回去之后，对这篇论文进行初审。”
　　“哈？我审？”吴上峰好意外的，他知道沈奇是各种著名期刊的审稿人，却没有料到沈奇会让他对来件进行初审。
　　读博的前两年，沈奇不会安排吴上峰做任何课题项目，但也不能让吴上峰和学术研究完全脱节。
　　所以沈奇让吴上峰审稿，练练手嘛。
　　博士研究生审稿也是学习的过程，吴上峰能审则审，审不下去了就去查资料。
　　当然了，终审者还是沈奇。
　　这种情况在学术界很常见，作者投稿去著名期刊，以为审稿者是业内著名的大牛，实际上最初的审核人是知名大牛的不知名学生或下属。
　　“那我试试？”吴上峰尝试初审，他读研时发过三篇文章，其中一篇SCI，英文水平是OK的。
　　现在的研究生是半学半研，研一阶段就是加强版的本科生，仍以学习为主，学习研究生课程，学的更深更专。
　　研二开始，研究生们介入科研项目，跟着老板打工，以发表两三篇论文、其中一篇SCI为奋斗目标。
　　吴上峰在学业上的表现还是很不错的，读研三年，发了三篇论文，含一篇SCI。
　　沈奇考察吴上峰的专业课成绩是一方面，他当然也会关注吴上峰写的论文。
　　说到论文，沈奇七年前发表的黎曼猜想证明论文，累计被引用次数突破了5000次大关。
　　那篇论文发表在《数学年刊》上，当时的IF值是四点几，现在还是四点几，变化的是小数点后面的数字。
　　SCI期刊的影响因子算法，是用前两年的文章总引用数，除以前两年的文章总数，换言之，IF值就是文章的平均被引用数。
　　一份IF值为1.0的期刊，意味着发表在这份期刊上的论文，在过去两年时间里，平均被引用的次数是1。
　　1并非影响因子的底线，零点几的IF值期刊大把，特别是在数学领域。
　　《数学年刊》的IF值在所有数学期刊中最高，常年也就在3~5之间徘徊。
　　取最大值5吧，即发表在《数学年刊》上的数学论文，每两年被平均引用的次数是5，每年被平均引用2.5次。
　　沈奇的黎曼猜想证明论文，七年累计被引用5000次，即每年被引用超过700次。
　　这是什么概念？
　　这是非常恐怖的概念。
　　发表在《自然》、《科学》上的文章，平均引用次数三四十次很正常，因为它们的IF值就是这么高。
　　被引用超过300次的《自然》、《科学》文章，那算是牛级文章。
　　被引用超过500次的文章非常少见，那是超牛级。
　　《数学年刊》这种IF值不到5的期刊，沈奇的一篇文章平均每年被引用700多次，可以理解为每年有700多个数学工作者或团队，引用了沈奇的这篇论文。当然了，也存在一位作者反复引用的情况。
　　黎曼猜想属于解析数论领域，这是个非常小众而高端的超硬分析领域。
　　世界排名前100位的大学，每个大学里能有十个人深入研究这个领域，并研究出有价值的成果，已经很了不起了。
　　也就是说，世界上从事解析数论研究的学者，几乎都引用过沈奇的黎曼猜想证明论文。
　　沈奇攻克黎曼猜想分了两个阶段，发表在《数学年刊》上的论文是第一阶段的研究成果。